（二）建立健全教师师德培训制度。将教师师德培训纳入中小学教师培训系统，建立健全教师全员师德专题教育和日常师德教育、师德建设教育月、新教师岗前师德教育、班主任上岗师德教育等制度，督促教师完成教育部国家智慧教育公共服务平台“暑假寒假教师研修”，其中教师全员师德专题培训、新教师岗前师德培训、班主任上岗培训等每学年不少于 8 学时。加强师德教育课程建设，完善师德培训内容，将教师职业理想教育、学术规范教育、法治教育、清廉教育以及心理健康教育纳入师德教育内容。精心设计师德教育载体，创新师德教育内容和方法，增强师德教育的针对性和有效性。

（三）建立健全教师师德承诺制度。在每年新教师入职前组织一次当年新教师入职宣誓仪式，增强新教师的职业荣誉感、责任感、使命感。学校与教师签订聘任合同时，应同步落实教师个人签订《立德树人，做“四有”好教师承诺书》师德师风师能承诺书。同时，各学校要组织广大教师向社会作出“师德师风师能承诺”，将承诺内容公布在学校宣传窗等醒目位置，并将承诺书内容以致家长一封信形式公开，在承诺中公开教体局和学校举报电话。广大党员干部、党员教师要在公开“师德师风师能承诺”活动中发挥带头示范作用。

（四）建立健全教师业务素质能力练兵制度。开展“岗位大练兵”活动。学校把培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力，作为师德师风教育活动的重要主题，引导广大教师以提升教育教学能力为核心，广泛开展岗位大练兵活动。要以“干什么，练什么”“缺什么，补什么”为基本出发点，促进广大教师熟练掌握教学技能、提升教育教学能力。通过精品课程建设、优秀教学成果评选和教学技能竞赛等，激发广大教师教育教学热情，不断提高教学水平和教学质量。精心组织教师参加教体部门组织的教师教学技能展示活动。

二、进一步建立健全师德激励机制

（五）建立健全优秀教师表彰奖励制度。建立健全优秀教师表彰奖励机制，结合教师节庆祝活动，定期表彰奖励师德高尚、在教书育人工作中取得突出成绩的教书育人楷模、模范教师、优秀教师、教育工作先进个人、优秀班主任等，把师德表现作为各级各类教师表彰奖励的前提条件。

（六）建立健全优秀教师宣传制度。结合各类宣讲、微党课等活动，组建“师德宣讲团”，赴各学校宣讲，同时依托电视、广播、报纸、网络、微信、微电影等多种媒体，以师德楷模为引领，弘扬我县立德树人的“好榜样”，传播教体系统的“好声音”，营造教书育人的“好氛围”，宣传优秀教师先进事迹，弘扬高尚师德，让每一位教职工树立“育人先树德、自律则身正”的师德意识，展现我县教师的精神风貌。

（七）建立健全教师荣誉退休制度。建立教师荣誉退休制度；结合教师节庆祝等活动，开展“向教师致敬”主题宣传，形成尊师爱生的良好氛围，提高教师的荣誉感、责任感。

三、进一步建立健全师德监督机制

（八）建立健全师德举报平台。建立多种形式、行之有效的师德投诉举报平台，充分发挥广大师生在民主监督、社会舆论监督中的作用，预防、调控和制约教师违背师德规范要求的行为。针对群众反映强烈的有偿家教、有偿办班、酒局牌局、生活作风、非法借贷、职业倦怠、履职不力、体罚或变相体罚学生、谋求不正当利益等问题，要及时发现和规劝，督促当事者端正认识，及时纠正。建立师德师风监督员制度，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，加强和改进师德建设的政策与措施。严格执行《中国共产党问责条例》，完善责任追究和专项检查制度，开设作风建设监督电话、举报信箱，建立政府、社会、学校、教师、家长、学生“六位一体”的监督体系。

          （九）建立重大事项报告制度。根据相关部门要求，所有在编在岗教职工对本人家庭、出国(境)、从业、借贷或担保、婚丧喜庆事宜等情况进行报告。

四、进一步建立健全师德失范惩处机制

（十）建立健全师德失范惩处制度。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及教育部门出台的关于师德师风建设文件，修订我县中小学教师师德负面清单，严格实行惩罚机制，明确“师德红线”，对违反教师职业道德的行为做到有诉必查，有查必果，有果必复。对于不良的思想或行动苗头，及时规劝纠正；对于有违师德的不端行为，要做到发现一起、严肃查处一起；对于触犯法律的，要依法追究有关当事人的法律责任。

（十一）建立健全师德失范行为档案制度。建立教师师德失范行为档案，在依法依规进行处理的基础上，按照情节轻重，在各级各类评先评优、职称晋升、职务聘任、人才推荐、干部选拔等工作中实行“一票否决”；教师违反教师职业道德规范受党纪或政纪处分，处分期间不得申报高一级职称、晋升高一级岗位。情节严重的依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。

（十二）建立健全师德反面典型教育制度。健全师德违规通报曝光制度，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。搜集身边和主流媒体曝光过的典型案例，结合“校园法治教育”等活动，主动邀请公检法人员进校开展宣讲活动，重温《教师法》《未成年人保护法》《教师资格条例》《中小学教师职业道德规范》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等法律条例，通过问题通报会、举案说法讲座等方式，进行警示教育，深入剖析，吸取教训，做到警钟长鸣。

（十三）建立健全师德失范行为问责制度。学校党组织书记、校长是师德师风工作第一责任人，领导班子其他成员对职责范围内的师德师风工作负主要领导责任。对教师严重违反师德行为监管不力或拒不处分、拖延处分、推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校相关负责人的责任。

五、进一步建立健全师德考核机制

（十四）建立健全师德考核制度。各中小学校要把师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。坚持公平、公正、公开原则，加大社会参与力度，采取教师自评、互评、家长和学生测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。师德考核不合格者，年度考核应评定为不合格，当年暂缓教师资格定期注册、不得申报晋升高一级专业技术职务、不得评先评优，并视情予以低聘或转岗到其他岗位，执行新聘岗位等级的待遇标准。完善师德档案制度，学校要把教师参加师德培训记录、师德举报查处记录、奖惩记录、师德总结等情况及时归入教师本人档案，并作为师德考核的重要依据。

（十五）建立健全师德师风建设工作检查制度。由教体局办公室、人监股、教研室、基教股、法安股、职成室等部门成立工作督查组，并邀请驻局纪检监察组不定期的对各学校（单位）师德师风建设工作进行督查并进行通报。每年开展一次师德建设工作专项检查，要对所辖学校、幼儿园、教育机构做到全覆盖。在检查中要着力围绕当地学生和家长反映的师德突出问题，认真分析，查找原因，及时研究提出解决的办法和措施。