2023年我校教育教学取得了不俗的成绩，一是学生数实现了较大幅度的正回流，一跃成为农村学生数最多的学校，由2020年9月入学时的181人增至2023年9月322人；二是幼儿园软硬件条件提升了不少，被评为县一类幼儿园；三是教研工作有了实绩，特别是年轻教师的教研态度提升了许多；四是作为“兜底”教育功能的农村学校，抓教风、抓学风、整个校园呈现浓浓的书香气息，130名住校生秩序井然，全年安全零事故，也未产生负面舆情；五是教学成绩显著提升，的广泛认可。现将2023年学校工作总结如下：

一、工作做法

1.明确指导思想，突出活动主题

我校美丽校园建设始终坚持“办当地人民满意学校”的办学宗旨，创建中突出“勤学有成 耕耘有获”的活动主题，坚持德育心灵美、传承文化美、劳动创造美、生活发现美、锻炼健康美、讴歌家乡美的工作路径。

2.强化组织领导，明晰工作职责

学校成立美丽校园工作领导小组，认真解读《美丽学校建设任务清单》，由校长牵头，学校各职能部门密切配合，相互协作，精心实施，站在讲政治的高度，以务实的精神、负责的态度，全力推动美丽校园创建工作。

3.加强环境创建，细化工作措施

“为学生、教师服务，为了学生的成长”为工作目标，努力创设三个大环境，即师生美丽安全的工作环境，勤教善学的学习氛围以及力争上游不服输的工作氛围。细化班主任、共青团、少先队、关工委、妇联、工会等工作措施，协同学校党支部、教导处、德育处、保卫处、总务处将各项管理落到实处。

4.加强养成教育，培养良好品德

我校实施封闭式管理（小学生早进晚出，初中生周一入校，周五离校），学生的学习习惯养成教育和良好品德的培养是重点工作。一是加强小学生日常行为规范的培养，加强初中生作息时间规范的培养；二是关爱留守儿童、单亲家庭、问题学生等特殊团体，给予多种形式的帮扶；三是加强纪律、卫生、安全、礼仪等方面的教育，使整个校园呈现文明、有序的日常态；四是扎实开展丰富多彩的德育活动，丰富校园文化生活，践行社会主义核心价值观。

5.牢固树立质量意识，建设书香校园

教育教学质量是学校发展的生命线。一是加强教师的常规工作管理，以“青蓝结对”为平台，促进青年教师快速成长；二是严格落实“五大管理”和“双减”政策，做到课后服务全覆盖；三是加强智慧课堂和课程资源的使用，助力课堂效率和作业质量的提升；四是完善绩效工资分配方案以及质量提升奖励办法，借助西乡片教研中心和初中农村片教研中心形成比、学、赶、超效应；五是实施“即到即读”制度以及“读写算能力培养”计划，推动“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”的评选。

二、工作成效

1.“三风”建设有成效，教师工作热情高涨。校训“厚德博学”，校风“耕耘有获、勤学有成”，教风“敬业、进取”，学风“求知、求是”展示规范，师生知晓率高，全体师生围绕“办当地群众满意的学校”这一理念积极工作，整个教师团队和谐进取、卓有成效。

2.以党建带群建，以党建促校建。校党支部以“旗引活力校园”为党建特色，在规范党组织领导下的校长负责制的同时，充分发挥共青团、少先队、工会等工作职能，把校园活动、教师活动、少年宫活动、志愿者活动开展得有声有色。2021、2022年均被评为“优秀基层党组织”，2022年我校工会被认定为“优秀基层规范工会组织”并被县总工会授牌。

3.加强师德师风建设。学校坚持“制度底线 人文关怀”的管理思路。坚持每两周召开全体教师例会，学条例、学制度，以问题为导向解决问题；坚持让教师走专业化成长道路，重教研，杜绝了职业倦怠和懒散作风；坚持发挥党员先锋模范作用，以结果为导向考察教师的工作态度和工作实绩；坚持让能做事，能做成事的教师成为学校的骨干和中坚力量，充分发挥传帮带的职业效应。一年来，教师的正面形象、良好的职业道德得到了当地群众的好评，受省级表彰教师1人，市级表彰教师1人，县级表彰4人。其中江羚老师还于2023年9月为全县新入职的年青教师作了《教师要有一定的职业情怀》的师德专题讲座。

4.加强未成年人思想道德建设。学校创建了“一主两翼一环境”的教育模式，即发挥思政课堂主阵地作用，贯彻大思政课理念，从“开学第一课”起，在课堂上对学生进行德育渗透；“两翼”是指学生德育活动和家长学校活动，每月均有目的地开展德育主题教育，组织相关活动，如“我们的节日”的手抄报、绘画、经典诵读比赛、书法；开展春秋游、研学活动、参观交通安全、防诈等法制广场；开展防溺水、防火防震演练活动，开展防毒品知识竞赛；与当地公安、司法、关工委联合开展法制教育入校园讲座，模拟法庭等活动；“六一”以及期中均开展文艺汇演及表彰活动，弘扬正能量，展示新风貌，评比“美丽学生”。每学期均开展家长会，除家长与老师交流外，校长及相关负责人均亲自参会，进行家教知识讲座，交流防诈、安全、教育方法、心理调节等教育方法，引导家长教育孩子树立正确的“三观”，一年来共计召开家长会20余次，邀请心理专家方颖来校讲课一次。“一环境”是指营造浓郁的教育文化氛围，社会主义核心价值观，“一训三风”标志显眼，除建8个宣传栏外，还建有“功勋模范宣传长廊”一个，“五心”石、“省身”石分立校园大道两侧，建诚信书吧一个，学生作品展示厅一个，学校荣誉展示厅一个，还建有美丽学生宣传长廊、优秀学生宣传展板，校园广播站也是思想道德建设的阵地之一。一年来，在市级以上网站发布宣传报道6篇，发布学生活动抖音作品十余个。还被授予“关心下一代先进单位”和“济困助学爱心团队”，受表彰优秀辅导员2人，文明、先进班级11次（含“红领巾奖章二星集体”），共表彰各类美丽学生93人次。

5.落实后勤保障，实施封闭式管理。通过几年的努力，学校创设了封闭式管理的硬件条件外，2023年改扩建食堂餐厅，为每个学生宿舍配置了空调，目前共有142名住校生，安排了男女生生活老师，确保学生的住校安全。整个校园内安装了摄像头62个，主要活动区域电线入地，及时更换消防设施，在物防上避免了安全隐患。学校饮用水均使用自打井水，水质检测合格。此外配置了护眼灯、直饮机等保障师生健康设备，满足了师生在校生活需求。正是因为各类条件的改善，当地群众认可度高，所以近年来，能在生源巩固率上取得成绩。

6.在减负提质上做文章，提升教育质量。在“减负”政策下，兜底式学校更不能降低对学生的管理目标，只有牢固地把握质量这根生命线，才能改变家长对学校的态度，我们的做法是小学部抓教研，初中部抓常规落实。小学部年青教师多，通过抓教研促成长，校长亲自参与各类教研活动，初中部抓作业、考试及辅导情况，抓班级管理目标。重新修订绩效工资分配方案，向“绩”倾斜，初中部加入了以考取普通高中为导向的相应分值。在智慧教育中，用数据督促教师“动”起来，用听课督促教师“实”起来，边用边反思，引导教师在使用实效上下功夫，只有教师“加”法用起来，才能让学生的“负”减下去。一年来，学生的学业成绩得到了巩固和提高，教师在教研活动中收获了成就感。学校2022年也被评为“智慧教育常态化管理优秀学校”，“高质量发展进步学校”，教师也是收获满满，论文、课例评选获奖县级以上奖项32人次，县级以上优质课评选获奖26人次，各类受表彰的学生县级以上达93人次。

7.重视少年宫建设，发展学生专长。因学校布局需要，2021年将原小学部改建成了少年宫，由于条件的限制，少年宫设施不够健全。经过2022年和2023年暑期的改造，目前建有团队活动室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、手工室、心理咨询室等七个专门活动室。学校配合课后服务设置了9个兴趣小组，分别是音乐、美术、舞蹈、书法、手工、篮球、足球、羽乒和经典诵读，做到班班参与，人人参与。学校定期举办各类竞赛活动、展演活动，发现苗子、发展特长。在上级举办的征文、绘画、讲故事、书法、诵读、体育比赛中均取得了较好的成绩。

8.关注特殊群体，尝试分层教学。农村学校教育要发挥兜底功能，其中不乏有贫困家庭、单亲家庭，留守儿童多、隔代教育多、问题学生多现象引起了学校足够的重视，因为这群孩子在智力发展上、行为习惯上、品德修养上、心理健康上都给学校管理带来了挑战。为了加强对学生的管理，学校对各类学生进行摸底造册，成立了学校帮扶小组，定期开展走访、谈心活动。对有心理方面需要特别关注的学生，学校专门制定了《心灵对话》手册，实施一人一策。由班主任、心理健康老师、校班子成员等人联系，精准施策。一年来，无安全事故、无校园暴力、无辍学学生。初中部针对学生基础薄弱、理解力、领悟力、执行力弱的现象，尝试进行分层教学，对班级内不同程度的学生要求不同的阶段性学习目标，分配不同的学习任务，但要求做到人人有事做，个个有目标。一年来，在教师的辛勤耕耘下，学生成绩有明显进步。住宿学生也无校园欺凌事件发生，分层管理的办法也得到了家长们的认可。

三、工作特色

1.发挥学校体育教师优势，推动体育传统学校建设。一年来，除参加县教体局举办的中小学生达标赛暨田径运动会，中小学生篮球赛，小学生五人制足球赛收获许多奖牌外，学校还代表县农村学校参加了市第三届小学生趣味田径赛暨达标赛。另外，学校还组织了西乡片第二届运动会和学校趣味运动会，让学生展示了特长，感悟了体育精神。为了推动大课间建设，落实“每天锻炼一小时”，学校还推广了小学高年级“中华响扇”活动项目（目前为止，学校已坚持了三年），小学低年级跳绳项目。学校坚持将竞技体能训练，兴趣小组活动与体质健康监测工作“三合一”，作为推动体育传统学校建设的抓手。学校选送的体育苗子屡次在省市体育比赛中斩获佳绩。

2.发挥骨干教师功能，推动“读写算能力的培养”。2023年，庙首教育集团成立，为了给年青教师的快速成长搭建平台，也为了“青蓝结对”的工作氛围，我们瞄准了“读写算能力的培养”这个课题，由骨干教师牵头，出台了《庙首教育集团读写算能力培养方案》，由各年级语文、数学教师负责具体实施。通过在规定的时间内完成相应的任务，有效抑制了拖沓懒散的风气，让书读得有感情、有延伸，作业写得有规范、有美感，计算速度快，失误率低。较好地提振了学生学习的自信心。

3，发挥校本课程运用，助力劳动实践教育和心理健康教育。为了落实“五大发展”理念，实施“劳动创造美”的争创目标，学校除安排志愿服务队以外，还制作了《家校实践手册》，督促家长协助夜间与周末劳动教育，教师进行周评、月评和学期总评。为了解决心理健康教师不专业、人手不足的问题，学校组织兼职教师和班主任们撰写了心理健康教育专题教案，形成《庙首中心学校心理健康教育案例集》，供全校教师借鉴，一定程度上起到了举一反三，有案可循的作用。